По мере того, как борется система образования Южной Африки, многие учителя находятся на своем перерыве, сталкиваясь с огромными рабочими нагрузками, проблемами безопасности и отсутствием поддержки, что заставляет многих пересмотреть свое будущее в профессии.

Значительное количество учителей Южной Африки рассматривает возможность уйти от профессии не потому, что они потеряли свою страсть, а потому, что система их ломает.

Согласно отчету преподавателей и удовлетворенность работой в Южной Африке, посредством исследования по исследованию социально-экономической политики (Repep) в Университете Стелленбош, почти половина всех преподавателей в общественной системе думает об уходе в течение следующего десятилетия. Основные причины включают подавляющие рабочие нагрузки, чрезмерные административные задачи, отсутствие поддержки психического здоровья и даже угрозы насилия в классе.

Основываясь на онлайн-опросе около 1500 учителей и углубленных интервью с еще 80, в отчете предлагается резкий портрет того, что он в настоящее время означает преподавать в Южной Африке. Учителя говорят, что они растягиваются далеко за пределы своих учебных обязанностей, часто тонувшись в документах, занимаются вопросами дисциплины и выполняют роли социальных работников и консультантов – при этом навигация на условиях недоедания.

Помимо рабочей нагрузки, исследование также проливает свет на географические предпочтения и проблемы, влияющие на способность учителей эффективно преподавать. Опрошенные учителя продемонстрировали явное предпочтение работать в Западном Кейпе и Гаутенге, причем 40% указывали на то, что ничто не убедит их работать в сельской местности. Интервью подчеркнули причины для этого, включая плохие ресурсы, неадекватную инфраструктуру (такую ​​как интернет -подключение), отсутствие услуг и социальных факторов, включая трибализм или проблемы безопасности в городских районах.

От страсти до разочарования

Преподавателя на основе Западного Кейпа, которая хотела остаться анонимной, начала свою карьеру в 2018 году и сказала, что вступила в профессию с целью и идеализмом.

«Это так разочаровывает, потому что я выбрал эту профессию, чтобы помочь построить лучшую страну. Я не хочу просто собирать чек и идти, но с каждым днем ​​становится все труднее», – сказала она.

В отчете также выявлены серьезные проблемы, связанные с готовностью учителя для различных аспектов работы, особенно в отношении учеников и динамики в классе. Многие учителя чувствовали себя недостаточно для работы с учениками, которые не могут идти в ногу со учебной программой, обрабатывая большие размеры классов и эффективное управление классом.

Учитель, который говорил с Daily Maverick, сказала, что среди ее самых больших проблем – переполненные классные комнаты и все более разрушительное поведение учеников.

«Ситуация ужасна. В небольших классах вы можете на самом деле преподавать творчески, но когда в комнате у вас есть 43 ребенка, вы проводите так много времени, просто пытаясь сохранить порядок, что к тому времени, когда вы начинаете урок, вы уже не стали вне времени», – сказала она.

В отчете подчеркивается, что такие проблемы, как прогрессирование обязательного уровня и низкая способность чтения среди учеников усугубляют сложность решения дефицита обучения.

Учитель сказала, что она заметила тревожное снижение способности учеников сосредоточиться и выражать себя.

«Они не могут сосредоточиться на чем -либо более пяти минут. У них нулевой контроль над импульсом. Они не могут построить предложения, и они знакомы друг с другом таким, кто просто жестокие. Они говорят что -то вроде:« Мои родители были женаты, когда я и ваши были не так, чтобы вы были ублюдком ».

По словам учителя, жестокость не заканчивается в классе.

«Они плохо говорят друг о друге в социальных сетях, и с каждым днем ​​становится все хуже. Иногда они даже создают учетные записи в Instagram, чтобы нацелиться на конкретных учеников. Они публикуют нелестные картинки, делятся своими тестовыми знаками или пишут подписи, которые просто жестоки», – сказала она.

Согласно отчету, помимо академических проблем, учителя сообщили о значительном стрессе от управления дисциплиной и поведенческими проблемами, включая плохое дискоциплина среди пожилых учеников и столкновения с угрозами или случаями насилия со стороны студентов, что значительно отвлекает от времени обучения и влияет на их безопасность.

«Кража постоянна – даже от учителей. У меня дважды похищали свой ноутбук. У нас есть дети, продающие наркотики друг другу. Половина класса может быть высоким в первом периоде. Они будут принимать что угодно – антидепрессанты, сироп кашля, кокаин. Мы конфисковываем наркотики каждый день, в самых неожиданных формах. Их творчество при скрытии его невысоко», – сказала она.

От стипендии до выгорания

Преподавателя в Гаутенге, которая разговаривала с Daily Maverick при условии анонимности, сказала, что она вошла в профессию через программу стипендии Funza Lushaka, которая была разработана для решения нехватки учителей в Южной Африке. Но после получения степени в 2023 году она застряла.

«Я не мог быть разместил. Школы были заполнены. Учителя были в избытке. Учителя есть необходимость, вы всегда видите это в новостях – но где? Я даже была готова занять пост в сельской школе, потому что именно здесь они говорят, что это необходимость, но даже это было отличной битвой для меня», – сказала она.

Теперь в классе она все более разочарованна. Страсть, которая когда -то ее управляла ее, изнашивается системными проблемами и отсутствием поддержки.

«Я здесь для детей, но с каждым днем ​​это становится все труднее. Есть много проблем. Нам недоплачивают, и мы находимся под постоянным давлением. Когда тенденции в международных математических и научных результатах науки выходят, все просто обвиняют нас, но они не знают, что на самом деле происходит в наших школах», – сказала она.

Эмоциональная нагрузка никто не обучает учителей для

В докладе отмечалось, что учителя, особенно в социально -экономически невыполненных школах, также берут на себя обширные роли социальных работников и консультантов из -за бедности и социально -эмоциональных проблем, добавляя их бремя и влияя на их психическое здоровье.

Помимо класса, учитель Гаутенга быстро понял, что обучение поставляется с весом, для которого она никогда не обучена.

«Хотелось бы, чтобы когда я учился, меня учили, как иметь дело с трудным родителем или как справиться с этим, когда ребенка подвергаются сексуальному насилию дома. Вы не просто учитель, вы также родитель, социальное работник, консультант, вы все», – сказала она.

В 2024 году молодой ученик убедился в ей неудобной ситуации дома.

«Он сказал:« Может быть, это ничего, но это заставляет меня чувствовать себя некомфортно ». Я обнаружил, что его насилие.

Понимания из интервью с учителями, представленными в отчете, показывают несколько проблем, связанных с коллегиальной средой и управлением школами. К ним относятся чувство среди некоторых, особенно новых учителей, отсутствия поддержки и сотрудничества со стороны более опытных сотрудников, которые иногда неохотно делились информацией или принимают новые практики.

Учитель, который говорил с Daily Maverick, сказал: «В некоторых школах вы вынуждены назвать определенных коллег мамой», и если они делают что -то не так, вы не можете их исправить », – сказала она.

Она узнала, даже показывая инициативу, может иметь неприятные последствия.

«У меня был старший, который чувствовал угрозу от моих идей. Она продолжала говорить мне:« Мы делали это годами. Не ведем себя так, как будто мы не пробовали ваши предложения ». Так что в конце концов я перестала озвучить свои мысли вообще », – сказала она.

Небольшие победы с большим воздействием держите учителей в классе

Несмотря на углубленные проблемы, оба учителя, с которыми ежедневно говорили Маверик, не уходили от профессии.

«Конечно, я мог бы учиться в частной школе или переехать за границу, но когда я выбрал эту карьеру, я намерен стать учителем для малообеспеченных детей. Они заслуживают лучшего, но не могут себе это позволить», – сказал учитель Западного Кейпа.

Она объясняет, что она заставила ее двигаться, это страсть, которую она видит в некоторых из своих сверстников.

«Молодые учителя, с которыми я работал, голодны, и это важно. Там есть стереотип, что учителя только для обеспечения работы, зарплаты и четырех праздников в год. Но я вижу молодых учителей, которые инвестируют – не только в их карьеру, но и в наших детях. Вот что для меня прекрасна», – сказала она.

Учитель Гаутенга сказал, что маленькие моменты настоящей радости и небольших побед заставляют ее идти.

«Я преподавал 3 класса в прошлом году, и был мальчик, который все назвали слабым учеником. Однажды он правильно использовал новое звук фонетики в предложении. Я сказал ему:« Видите ли, вы можете сделать это », и он зажгнул. Он выглядел так, будто собирался плакать. Это основной момент, когда вы видите, как включите работу ребенка. Дм

Автор публикации

Чио Чио Сан

Только ветер буйный поет за кормой: Чио Чио Сан - я хочу быть с тобой!

• Галерея пользователя
• Гостевая пользователя

АВТОРИЗУЙТЕСЬ, чтобы написать в гостевухе

!

Пока нет записей в гостевой книге пользователя