«Придавание значения образованию ничего не стоит» -сообщает Karen Walter из lexpress.mu

Издание lexpress.mu в рубрике опубликовало 2025-03-16 01:03:00, что

Интервью с … Ребеккой Эситальер-Ноэль

После шести лет во главе Foodwise, который успешно борется с пищевыми отходами, Ребекка Эситальер-Ноэль открывает новую главу с изучением. В сентябре она открыла первые школы HEI на Маврикии, вдохновленную финской образовательной моделью.

На какое влияние вы нацелены, введя финскую образовательную модель для детей от 1 до 6 лет?

Чуть более шести лет после запуска Foodwise, я основал на том, что я узнал, с миссией по изобретению образовательного будущего Маврикия, черпая вдохновение из лучших мировых практик. Первый проект, который мы разрабатываем в рамках обучения, – это школа HEI, образовательная концепция, основанная на финской педагогике. Если мы вдохновлены финским образованием, признанным среди лучших в мире, мы не пытаемся «импортировать Финляндию» на Маврикии. Образование должно быть основано на окружающей среде: природа, культура и история страны, где оно разворачивается. Школа не должна быть закрытым и отключенным пространством, а живым местом, закрепленным на ее территории. Вот почему наш первый кампус находится в самом сердце исторических руин. Мы хотим заменить обучение в контексте, позволить детям расти, исследуя наши лагуны, понимая наши земли, слушая истории наших старейшин. Школы HEI, Маврикий, освещает образование, которое празднует наш остров, чтобы дети понимали его, любят его и защищают его. Это не только вопрос обучения Мориса, но и полностью жить ежедневно.

Финское образование считается тем, где ребенок – король, где он играет свободно, бежит повсюду, поднимается или лежит на таблицах, а не следование структурированному обучению. Как ваш кампус, который откроется 1 сентября в Форбахе, он будет отличаться от обычных школ «слишком часто отключаемых от реальности», поскольку вы претендуете на LinkedIn?

Идея, что ребенок «ROI» В Финляндии есть карикатура. Там ребенка уважают, но это не означает отсутствие правил. Эти правила построены с детьми, что позволяет им понимать свою полезность и интегрировать их естественным образом. Я приведу три примера элементов, которые различают финский подход: индивидуализация обучения: каждый ребенок продвигается в своем собственном темпе. В классических системах некоторые скучно, в то время как другие пытаются следовать. В Финляндии мы одновременно не пытаемся навязывать одни и те же цели, а для того, чтобы все могли полностью раскрыть свой потенциал. Отсутствие давления: нет никаких контролей, нет сравнения между детьми. Обучение проводится естественным образом, посредством игры и экспериментов. Дети всегда понимают, почему они что -то изучают, и интегрируют это с помощью конкретных событий. Развитие “как” столько же, сколько «Quoi» : Прежде чем научиться читать и считать, ребенок должен сначала научиться управлять своими эмоциями, взаимодействовать с другими, быть любопытством и уверенностью в себе. Именно эти фонды позволят ему любить учиться на протяжении всей своей жизни. Этот подход, который уважает ритм и индивидуальность ребенка, медведя фруктов: в 15 лет, финские студенты являются одними из лучших в науке, математике и чтении, согласно международным оценкам.

Вдохновляя одну из самых эффективных образовательных систем в мире, как страна может 57 лет после ее независимости построить настоящую справедливую и доступную маврикийскую школу?

Одним из столбов финской системы является справедливость. Качественное образование для всех, проходит сильную публичную систему. Финляндия сделала радикальную трансформацию в 1970 -х годах, основываясь на трех фундаментальных принципах: равные возможности: образование бесплатно, как и школьное питание и доступ к здравоохранению в школах. Индивидуальная поддержка обеспечивается с раннего детства, с психологами и специалистами для поддержки каждого ребенка. Инвестиции в учителей: педагоги рассматриваются как ключ к изменениям. Их обучение, их вознаграждение и их статус были глубоко пересмотрены. Сегодня учитель в Финляндии имеет степень магистра и воспринимается как эксперт, так же, как врач. Отсутствие жесткой стандартизации: нет стандартизированных тестов для учащихся, ни для учителей, ни для школ. Каждое учреждение и каждый педагог имеют значительную автономию для адаптации преподавания к потребностям детей. У Маврикия есть ресурсы для преобразования своей системы образования. Чего не хватает, это не деньги, а реальное стремление к изменениям и убеждению, что это возможно.

Школа, которую вы предлагаете, которая ценит страну, ее лагуны, ее земли и ее народ, включает в себя расходы. Как сделать это образование доступным для наибольшего числа?

Придавать смысл образованию ничего не стоит. Посадка деревьев стоит меньше, чем заливка бетона. Создание богатой и естественной учебной среды стоит дешевле, чем дезинфицированные и стандартизированные классные комнаты. Это вопрос видения. Тем не менее, качественное образование подразумевает инвестиции: обучение компетентных преподавателей, поддержание низких коэффициентов обучения, предлагая подходящие учебные материалы. В публичной системе образование должно рассматриваться как инвестиция, а не расходы. Настоящее препятствие не является финансовым, но культурным: мы должны признать срочность преобразования нашего образования и полагать, что это возможно.

Должны ли мы, как и в Финляндии, интегрироваться в Колледж курсов по взаимному уважению, базовые знания в области приготовления пищи, технического обслуживания дома, здоровья, питания, гигиены, права потребителей, управления бюджетом или даже устойчивого развития?

Школа должна быть жизнью. Ребенок должен выйти из этого, зная, кто он, что он любит, в котором он превосходит и что он хочет делать со своей жизнью. Не добавляя материалы, которые мы будем реагировать на эти вопросы, а полностью вспомнить образование, чтобы сделать целостный опыт. Ребенок должен не только изучать абстрактные концепции, но и приобрести необходимые навыки, чтобы жить полноценной и ответственной жизнью. Сегодня наша система образования должна развиваться, чтобы молодые люди стали амбициозными, автономными, находчивыми, уважительными к другим и окружающему миру. Вот как мы будем строить более сильную и справедливую компанию.